La formación filosófica en el Currículo Nacional del nivel de la Educación Secundaria Peruana

Umeres Umeres, Miguel Angel

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dc.contributor.advisor	Osorio Cáceres, Julio César	es_PE
dc.contributor.author	Umeres Umeres, Miguel Angel	es_PE
dc.date.accessioned	2021-06-03T15:26:57Z
dc.date.available	2021-06-03T15:26:57Z
dc.date.issued	2021
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dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12850/706
dc.description.abstract	La investigación se desarrolló en la esfera del nivel de educación secundaria peruana. Su objetivo principal fue determinar si existe necesidad de incorporar la formación filosófica en el Currículo nacional en el nivel de la educación secundaria peruana. Realizada en tres etapas: observación y análisis, desde el 2013, realización del proyecto, el 2018, y su elaboración del 2019 al 2020. La hipótesis fue creando el área de filosofía en la educación peruana. De enfoque cualitativo, de tipo básica, de nivel explicativo, de diseño teoría fundamentada. La técnica fue la observación y análisis de carácter inductivo. La conclusión fundamental fue que existe la necesidad de crear e incorporar el área de filosofía en el Currículo Nacional, para resolver la problemática de la inexistencia o deficiente formación filosófica en el nivel de educación secundaria peruana.	es_PE
dc.description.tableOfContents	Sección preliminar: Carátula i Titulo ii Tabla de contenidos iii Resumen iv Abstract v Introducción vi Sección de contenidos: I. Planteamiento del problema 10 1.1 Descripción del problema 10 1.2 Formulación del problema 14 1.3 Objetivos de la investigación 15 1.4 Justificación e importancia de la investigación 16 1.5 Limitaciones de la investigación 19 II. Marco teórico 20 2.1 Antecedentes de la investigación 20 2.2 Bases teóricas. 22 2.2.1 La naturaleza e importancia de la formación filosófica 22 2.2.2 La apertura hacia lo universal del conocimiento humano 23 2.2.3 La capacidad humana y holistica del mundo 26 2.2.4 La capacidad critica y objetiva de la realidad 28 2.2.5 El desarrollo personal, social y cultural desde la filosofia 29 2.2.6 Conceptos de los elementos del Curriculo 30 2.3 Definición de términos básicos 33 III. Hipótesis y variables 34 3.1 Supuestos hipotéticos o hipótesis 34 3.2 Sistema y categorías de análisis 38 IV. Metodologia 40 4.1 Enfoque de investigación 40 4.2 Tipo de investigación 40 4.3 Diseño de investigación 41 4.4 Acceso al campo 41 4.4.1 Muestra o participantes 42 4.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 43 V. Resultados logrados con la investigación 44 5.1 presentación de los resultados 44 5.1.1 La inexistencia del área de filosofia en el currículo nacional del Perú 44 5.1.2 Planificación y metodología inapropiadas del "curso de filosofia" 46 5.1.3 La falta de especialistas enseñando filosofia 54 5.1.4 La inconveniente evaluación del "curso de filosofia" 56 5.1.5 Las competencias y capacidades del área de filosofia 60 5.1.6 Las habilidades, actitudes y estándares de aprendizaje del área de filosofia 67 5.1.7 Una evaluación apropiada para el área de filosofia 70 5.1.8 La capacitación filosófica de los docentes del área de filosofia 74 5.2 Análisis y discusión de los resultados 76 Conclusiones 80 Recomendaciones 81 Referencias 82 Anexos 89	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima	es_PE
dc.relation.uri	http://hdl.handle.net/20	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_PE
dc.source	Repositorio institucional - FTPCL	es_PE
dc.subject	Formación filosófica	es_PE
dc.subject	Currículo nacional	es_PE
dc.subject	Educación secundaria	es_PE
dc.title	La formación filosófica en el Currículo Nacional del nivel de la Educación Secundaria Peruana	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
thesis.degree.name	Licenciado en Educación con mención en Ciencias Sociales, Filosofía y Religión	es_PE
thesis.degree.grantor	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima - Escuela Profesional de Educación	es_PE
thesis.degree.discipline	Educación con mención en Ciencias Sociales, Filosofía y Religión	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00	es_PE
renati.author.dni	80362522
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5995-4173	es_PE
renati.advisor.dni	07604476
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_PE
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_PE
renati.discipline	199826	es_PE
renati.juror	Altamirano Herrera, Aníbal	es_PE
renati.juror	Osorio Cáceres, Julio César	es_PE
renati.juror	Valdivieso Palavicini, Miguel Angel	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE