La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019

Cruz Salvador, Doris Milagros

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Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
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Maestría en Educación con mención en Gestión de Instituciones Educativas
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dc.contributor.advisor	Rainusso Yáñez, Carlos Enrique	es_PE
dc.contributor.author	Cruz Salvador, Doris Milagros	es_PE
dc.date.accessioned	2021-11-08T19:18:05Z
dc.date.available	2021-11-08T19:18:05Z
dc.date.issued	2021
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dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12850/725
dc.description.abstract	La presente investigación se ha desarrollado en el año 2019 en una institución educativa correspondiente la unidad jurisdiccional de la UGEL Nº 03 de la región Lima. Su objetivo principal ha sido aplicar la actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a la mejora del logro de las competencias comunicativas en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria. La investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada de nivel explicativo con diseño cuasi experimental con grupos determinados aleatoriamente. La muestra determinada a criterio de la investigadora tuvo en cuenta dos grupos de estudiantes; uno tomado como grupo experimental y otro como grupo de control. Los instrumentos utilizados han sido los cuestionarios aplicados a los estudiantes, a los docentes, al personal directivo, así como una guía de aplicación de estrategias lúdicas a los estudiantes. La conclusión a la que se llegó, luego del desarrollo de la investigación, confirma que las competencias del área de Comunicación del grupo experimental se fortalecieron significativamente con la aplicación de las estrategias lúdicas, logrando mejores resultados académicos.	es_PE
dc.description.tableOfContents	Dedicatoria 8 Agradecimientos 9 Resumen 10 Abstract 11 Introducción 12 CONTENIDO Capítulo I: Planteamiento del problema 15 1.1 Planteamiento del problema 15 1.2 Formulación del problema 21 1.2.1 Problema general 21 1.2.2 Problemas específicos 21 1.3 Objetivos de la investigación 22 1.3.1 Objetivos generales 22 1.3.2 Objetivos específicos 23 1.4 Justificación e importancia de la investigación 23 1.5 Limitaciones de la investigación 23 Capítulo II: Marco teórico de lainvestigación 24 2.1 Antecedentes de la investigación 24 2.1.1 Antecedentes nacionales 24 2.1.2 Antecedentes internacionales 25 2.2 Bases teóricas 27 2.2.1 Exigencias de la educación en el siglo XXI 27 2.2.2 Nuevas metodologías ante nuevos desafíos 29 2.2.3 Los estudiantes y el logro de aprendizajes 30 2.2.4 Las actividades lúdicas en el proceso de enseñanza aprendizaje del área de comunicación 32 2.2.5 Las actividades lúdicas en el desarrollo de competencias comunicativas 33 2.2.6 Clasificación de las actividades lúdicas 35 2.2.7 Características de las actividades lúdicas 40 2.2.8 Utilidad de las actividades lúdicas en el proceso de enseñanza aprendizaje 41 2.2.9 Actitudes de los docentes para trabajar estrategias lúdicas 42 2.2.10 Ventajas del método lúdico 44 2.3 Definición de términos básicos 44 Capítulo III: Hipótesis y variables 47 3.1 Hipótesis 47 3.1.1 Hipótesis general 47 3.1.1 Hipótesis específicas 47 3.2 Variables 47 3.2.1 Variable independiente 47 3.2.2 Variables dependientes 48 3.3 Operacionalización de variables 49 Capítulo IV: Aspectos metodológicos 52 4.1 Enfoque de la investigación 52 4.2 Tipo y nivel de investigación 52 4.3 El diseño de la investigación 53 4.4 Población, universo y muestra 53 4.5 Técnicas e instrumentos utilizados en la investigación 55 4.6 Técnica de procesamiento y análisis de datos 57 4.7 Propuesta de la guía metodológica de aplicación de estrategias lúdicas 58 Capítulo V: Resultados logrados con la investigación 76 5.1 Validación y consistencia de los instrumentos 76 5.2 Presentación de los datos 78 5.3 Análisis y discusión de resultados 110 Conclusiones 114 Recomendaciones 116 Referencias 117 Anexos 119	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima	es_PE
dc.relation.uri	http://hdl.handle.net/20	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_PE
dc.source	Repositorio institucional - FTPCL	es_PE
dc.subject	Estrategias lúdicas	es_PE
dc.subject	Competencias comunicativas	es_PE
dc.subject	Metodología lúdica	es_PE
dc.subject	Aprendizajes significativos	es_PE
dc.title	La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_PE
thesis.degree.name	Maestro en Educación con mención en Gestión de Instituciones Educativas	es_PE
thesis.degree.grantor	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima	es_PE
thesis.degree.discipline	Educación con mención en Gestión de Instituciones Educativas	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00	es_PE
renati.author.dni	43666449
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-0473-782X	es_PE
renati.advisor.dni	07670150
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_PE
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro	es_PE
renati.discipline	191417	es_PE
renati.juror	Osorio Cáceres, Julio César	es_PE
renati.juror	Rainusso Yáñez, Carlos	es_PE
renati.juror	Rabanal Salas, Walter	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE