Relación entre el tipo de texto del material de lectura y el aprendizaje de la estadística descriptiva en estudiantes universitarios de diferentes grupos de carreras profesionales en la Región Lambayeque

Amoros Rodríguez, Eduardo Martín; Calopiña Avalo, Milton Francisco; Hurtado Sánchez, Manuel Francisco

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dc.contributor.author	Amoros Rodríguez, Eduardo Martín
dc.contributor.author	Calopiña Avalo, Milton Francisco
dc.contributor.author	Hurtado Sánchez, Manuel Francisco
dc.date.accessioned	2017-08-09T15:02:44Z
dc.date.available	2017-08-09T15:02:44Z
dc.date.issued	2010-03
dc.identifier.citation	Ahuamada, W. (1983). Mapas Conceptuales como instrumento para investigar la estructura cognitiva en física. Disertación de Maestría Inédita. Instituto de Física Universidad Federal de Río Grande Do Sul Sao Paulo. Brasil Alliende, F.; Condemarín, M. (1986). La lectura: teoría, evaluación y desarrollo. Editorial Andrés Bello. Chile. Alliende, F., Condemarím, M. (1997). De la asignatura de Castellano al área del lenguaje. Dolmen Ediciones. Chile Ander, Egg, Ezequiel (1986). Técnicas de Investigación social. Ed. Buenos aires. Ed. Humanitas. Argentina. Aparicio, A. y Bazan, J. (2006) Actitud y rendimiento en estadística, en profesores peruanos Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. Arancibia, V.; Herrera, P.; Strasser, K. (1999). Psicología de la educación. 2° Ed. Alfaomega. Ediciones Universidad Católica de Chile. Chile. Artola González, T. (1988). El procedimiento cloze: aplicaciones a la evaluación de la comprensión lectora y a la investigación del proceso lector. Editorial de la Universidad Complutense. Madrid. España. Ausubel, D; Novak, J; Hanesian, H. (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 2° Ed. Trillas, México. Brantmeier, C. (2005). Effects of Reader's Knowledge, Ext Type, and Test Type on L1 and L2 Reading Comprehension in Spanish. The Moderna Lnaguage Journal #89. Bloom, B. y Krathwohl, D. (1956) Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals, by a comittee of college and university examiners. Handbook I: Cognitive Domain. NY, NY: Longmans, Green. Boyatzis, R. (1982), The Competent Manager, N.Y. Wiley and Sons. Burón, J. (1993). Enseñar a aprender: introducción a la metacognición. Bilbao: Ediciones Mensajeros. España Cabanillas, G. (2004). Influencia de la enseñanza directa en el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UMSCH. Facultad de Educación. Unidad de Postgrado. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima - Perú. Ciarney, T.H. (1992). Enseñanza de la comprensión lectora. Ediciones Morada. Madrid. España. Camarero, M. (1991). Comprensión y expresión: selección de textos para el estudio de la lengua y literatura españolas. Castalia. Madrid. España. Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Paidós. Barcelona. España. Castedo, M. (1995). Construcción de lectores y escritores. Edit. Lectura y Vida. Buenos Aires. Cooll; Placios; Marchesi. (1992). Desarrollo psicológico y educación II. Ed. Alianza. Madrid. España. Colomer, T.; Camps A. (1996) Enseñar a leer, enseñar a comprender. Celeste/M.E.C. Madrid. España.	es_PE
dc.identifier.uri	http://repositorio.ftpcl.edu.pe/handle/FTPCL/126
dc.description.abstract	El presente informe de investigación tuvo por objetivo establecer la relación entre el tipo de texto del material de lectura y el aprendizaje de la estadística descriptiva en estudiantes universitarios de diferentes grupos de carreras profesionales de la región Lambayeque.	es_PE
dc.description.tableOfContents	RESUMEN 4 ABSTRACT 5 INTRODUCCIÓN 6 CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO 12 1.1 Planteamiento del problema 12 1.2 Formulación del problema 18 1.3 Objetivos 18 1.4 Justificación del estudios 19 1.5 Importancia del estudio 19 1.6 Alcances y limitaciones 20 Capítulo II: MARCO TEÓRICO 22 2.1 Antecedentes de la Investigación 22 2.2 Bases teóricas del estudio 29 2.3 Métodos de la enseñanza estadística 57 2.4 Formulación de la hipótesis 63 Capítulo III: METODOLOGÍA 65 3.1 Tipo de investigación 65 3.2 Diseño de la investigación 65 3.3 Población y Muestra 67 3.4 Operacionalización de Variables 71 3.5 Cuadro de Operacionalización de variables 71 3.6 Técnicas de recolección de datos 73 3.7 Descripción de los instrumentos de recolección de datos 74 3.8 Análisis estadístico 74 Capítulo IV: RESULTADOS 75 Capítulo V: DISCUSIÓN DE RESULTADOS 88 CONCLUSIONES 92 REOMENDACIONES 94 BIBLIOGRAFÍA 95 ANEXOS 103	es_PE
dc.description.uri	Tesís
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
dc.rights	info:eu-repo/semantics/closedAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es_PE
dc.source	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima	es_PE
dc.source	Repositorio Institucional - FTPCL	es_PE
dc.subject	Tipos de Texto	es_PE
dc.subject	Estadística descriptiva	es_PE
dc.title	Relación entre el tipo de texto del material de lectura y el aprendizaje de la estadística descriptiva en estudiantes universitarios de diferentes grupos de carreras profesionales en la Región Lambayeque	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_PE
thesis.degree.name	Maestro en Educación
thesis.degree.grantor	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
thesis.degree.level	Maestría
thesis.degree.discipline	Gestión del Aprendizaje
thesis.degree.program	Presencial
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_PE
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro	es_PE
renati.discipline	191457	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE