La Acción Tutorial hacia una calidad de Educación Integral en la Universidad Orval

Berdejo Alvarado, Mercedes Digna

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Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
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dc.contributor.author	Berdejo Alvarado, Mercedes Digna
dc.date.accessioned	2017-08-15T17:24:50Z
dc.date.available	2017-08-15T17:24:50Z
dc.date.issued	2012-11
dc.identifier.citation	ALCÓN: Tutoría personalizada y pedagogía reflexiva en el contexto universitario. En Michavila, F.; García Delago, J. (Ed.) La tutoría y los nuevos modos de aprendizaje en la universidad. Madrid: Comunidad de Madrid. Dirección General de Universidades, 2003. ALVAREZ GONZÁLEZ, Manuel: Manual de tutoría universitaria. Barcelona, Universitat de Barcelona. 2004 CONEAU. Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación de la Educación Universitaria - art.27 de la Ley N°28740 CONTRERAS, Fernando-CAMPOS, José-GÓMEZ, Antonio: Información, innovación y sociedad global. Madrid, visionet, 2009. DE LA CALLE VAQUERO, Manuel (At All). Como enseñar el objeto cultural. Madrid, Silex Ediciones, 2008. DEL RINCON IGEA, Benito: Tutorías personalizadas en la universidad. Cuenca-España, Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha, 2000. ECHEVARRIA, B. Els aprenentatges de l'alumnat universitari en un model basat en competencies. a: Díaz, A.; Carrasco, S.; (coord). La tutoría universitaria a l'espai europeu d'educació superior. Els Juliols, ICE Universidad de Barcelona, 200 (Dossier de l'alumnat, pág. 1-7) FERNANDEZ PÉREZ, M. Las tareas de la profesión de enseñar. Práctica de la racionalidad curricular. Didáctica aplicable. Madrid, Siglo XXI, 2004. FERRER, V. La acción moral en la Universidad A. F. Michavila, J. García Delgado (coord.) La tutoría y los nuevos modos de aprendizaje en la Universidad (pág67-84). Madrid: Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y Cátedra. UNESCO de Gestión política Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid, 2003. GARCÍA HOZ (el at). La educación personalizada en la universidad. Madrid, Rialp, 1996. GINER DE LOS RÍOS, F. Escritos sobre la Universidad española. Madrid. Espasa Calpe, Colección Austral., 1990. GONZÁLES, J.; WAGENAAR, R. Tunning Educational Structures in Europe. Bilbao: Universitad. de Deusto. 2003. GONZALES LÓPEZ, Ignacio: calidad en la universidad. Salamanca. ediciones universidad, 2004. GONZALEZ-SIMANCAS, J. L: Un modelo teórico de acción tutorial en la Universidad. Pamplona, Eunsa. 1973. LE BOUEDEC, G. L'accompagnement en Éducation et Formation: un projet impossible?. París: L'Harmattan. 2001. LOBATO, CL, DEL CASTILLO, L; ARBIZU, F: Las representaciones de la tutoría universitaria en profesores y estudiantes: estudio de un caso. En International Jorunal of Psychological Therapy, 5 (2) 2005. MELÉNDEZ GARCÍA, Rosa María: Las actitudes de los estudiantes hacia la universidad como indicador de calidad. Galicia (España), USC, 2008.	es_PE
dc.identifier.uri	http://repositorio.ftpcl.edu.pe/handle/FTPCL/261
dc.description	Monografía para optar el Grado Académico de Bachiller en Educación	es_PE
dc.description.abstract	En la universidad peruana existen todavía bastantes "sospechas" o descuidos hacia la función tutorial, que es considerada como algo propio de otras etapas educativas, más dirigido a los docentes de educación básica. Se considera que la enseñanza universitaria es otra cosa y que "con las tutorías estamos sobreprotegiendo a los estudiantes y retrasando su incorporación responsable a la vida adulta"; se parte de la creencia de que los estudiantes universitarios son personas adultas que poseen ya la madurez necesaria para ser capaces de gestionar por si mismos su proceso de formación y que la institución debe limitarse a presentar una oferta atractiva.	es_PE
dc.description.tableOfContents	INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: NATURALEZA DE LA TUTORÍA UNIVERSITARIA 1.1 Recorrido histórico de la tutoría universitaria 6 1.2 Situación actual de la tutoría universitaria 13 1.3 La tutoría universitaria 17 1.4 El rol tutorial en la universidad 26 1.5 Conceptualización de tutoría universitaria 30 CAPÍTULO II: LA TUTORÍA UNIVERSITARIA, ESPACIO DE DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL 2.1 Caracterización del escenario universitario 32 2.2 Fines que persigue la universidad 36 2.3 Espacio tutorial y el tutor universitario 44 CAPÍTULO III: PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL HACIA LA CALIDAD EDUCATIVA UNIVERSITARIA. PROPUESTA DE ACCIÓN TUTORIAL EN LA UNIVERSIDAD PERUANA DE ARTE ORVAL 3.1 Fundamentación 49 3.2 Marco doctrinal ORVAL 51 3.3 Objetivos del Plan Tutorial 59 3.4 Perfil tutorial 72 3.4.1 Docente-tutor 75 3.5 Organización del Plan de Acción tutorial ORVAL 76 3.6 Evaluación del Plan de Acción tutorial ORVAL 81 CONCLUSIONES 83 BIBLIOGRAFÍA 85 ANEXOS 90	es_PE
dc.description.uri	Trabajo de investigación
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
dc.rights	info:eu-repo/semantics/closedAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es_PE
dc.source	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima	es_PE
dc.source	Repositorio Institucional - FTPCL	es_PE
dc.subject	Acción Tutorial	es_PE
dc.subject	Calidad Educativa	es_PE
dc.title	La Acción Tutorial hacia una calidad de Educación Integral en la Universidad Orval	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
thesis.degree.name	Bachiller en Educación
thesis.degree.grantor	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
thesis.degree.level	Bachiller
thesis.degree.discipline	Educación Religiosa
thesis.degree.program	Presencial
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion	es_PE
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller	es_PE
renati.discipline	199018	es_PE
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