El Método Holístico, basado en la programación neuro-lingüística, para el éxito acadmémico, en estudiantes de Educación Secundaria, del colegio Santo Tomás de Aquino - Lima

Montenegro Carrasco, Wilfredo

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Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
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dc.contributor.author	Montenegro Carrasco, Wilfredo
dc.date.accessioned	2017-08-08T20:15:32Z
dc.date.available	2017-08-08T20:15:32Z
dc.date.issued	2006
dc.identifier.citation	AUSUBEL David Paul (1983) Aprendizaje significativo. EEUU AUSUBEL-NOVAK-HANESIAN (1983) Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 2° Ed. TRILLAS México BEAUPORT, E (1997). Las tres caras de la mente. Editorial Galac. Caracas BOSELLO, Anselmo (1999). Escuela y Valores: La Educación Mora, Editorial CCS, cap. 2. Madrid BRIGGS, John y PEAT, David (1985) A través del maravilloso espejo del Universo. Gedisa, Barcelona. BROWN William F (1992). Guía de estudio efectivo. Trillas (2° Ed) México BUZAN Tony y BUZAN Barry (1996). El libro de los mapas mentales. Urano (eEd); Barcelona CARPIO, M (1996). Anclajes y reencuadres: recursos para un aprendizaje. Revista de investigación. Instituto Pedagógico de Miranda "J.M Siso Martínez". Volumen 4, Caracas CASTILLO BABILÓN Ada (2005) "Las Creencias en la Programación Neuro-Lingüística" En Revistal Cultura n°19 USMP, Lima CASTRO RAMOS Rita (2002). Didáctica universitaria. USMP. Lima-Perú CHOMSKY, N. (1957) La nueva lingüística. Edi. Nauta. Bogotá COLEMAN Daniel (1999). La Inteligencia Emocional. Vergara. Buenos Aires CUDICIO (1992) Cómo comprender la PNL. Introducción a la programación Neuro-Lingüística. España: Ediciones GRANICA. Mohl, A ERN. WOODS (1998). Educación de la memoria. FCE. México FONATANA David (1995). Manejo del tiempo. El manual moderno. Bogotá GARDNER Howard (1999). Las inteligencia múltiples. Estructura de la mente. FCE. Colombia GARDNER Howard (1999). Arte, Mente y Cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad. Paidos, Buenos Aires GLOUBERMAN, G. (1991) Imaginar es poder. Barcelona GONZÁLEZ, L. (1996). Programación Neurolingüística. Comunicación y Diálogo. Font y Trillas. México.	es_PE
dc.identifier.uri	http://repositorio.ftpcl.edu.pe/handle/FTPCL/305
dc.description.abstract	El Método Holístico, basado en la Programación Neuro-Lingüística, para el éxito académico en estudiantes de Educación Secundaria es un método considerado activo, de carácter eminentemente didáctico pedagógico.	es_PE
dc.description.tableOfContents	INTRODUCCIÓN I 1. REALIDAD PROBLEMÁTICA DEL APRENDIZAJE 1 2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 7 3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 12 4. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN 12 5. VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN 13 6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 13 MARCO TEÓRICO II I. EL MÉTODO HOLÍSTICO 1.1 CONCEPTOS BÁSICOS DEL MÉTODO HOLÍSTICO 14 1.2 CONDICIONES DEL MÉTODO HOLÍSTICO 22 1.3 ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE SEGÚN EL MÉTODO HOLÍSTICO 37 1.4 ETAPAS Y PASOS DEL MÉTODO HOLÍSTICO 50 1.5 TÉCNICAS AUXILIARES DEL MÉTODO HOLÍSTICO 63 II. LA PROGRAMACIÓN NEURO-LINGÜÍSTICA (PNL) 2.1 DEFINICIÓN DE PROGRAMACIÓN NEURO-LINGÜÍSTICA (PNL) 77 2.2 ANTECEDENTES DE LA PROGRAMACIÓN NEURO-LINGÜÍSTICA 79 2.3 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA PROGRAMACIÓN NEURO LINGUÍSTICA 82 2.4 CARACTERÍSTICAS DE LA PROGRAMACIÓN NEURO-LINGUÍSTICA 79 2.5 UTLIDAD DE LA PROGRAMACIÓN NEURO LINGÜÍSTICA EN LA EDUCACIÓN Y APLICACIÓN AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 85 2.6 LA PNL Y EL CEREBRO HUMANO 91 2.7 LA PNL Y EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN, MAPA O MODELO DEL MUNDO 95 2.8 LA PNL Y LAS SEÑALES DE ACCESO 98 2.9 LA PNL Y EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y LA MEMORIA 98 2.10 INFLUENCIA DE PNL, EN LA CREACIÓN DE LOS MAPAS MENTALES 100 METODOLOGÍA 1. TIPO DE INVESTIGACIÓN 106 2. POBLACIÓN 106 3. MUESTRA 107 4. CRITERIOS DE INCLUSIÓN 108 5. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN 108 6. DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA 108 7. DISEÑO DEL ESTUDIO 109 8. TÉCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS 110 9. PROCEDIMIENTO 111 10. RESULTADOS 113 11. ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL PRE TEST Y POST TEST DE AMBOS GRUPOS 115 12. ANÁLISIS DE LA FRECUENCIA DE NOTAS PROMEDIO Y PORCENTAJES QUE REPRESENTA EL PRE-TEST Y POST TEST DE AMBOS GRUPOS 122 13. RESULTADOS GENERALES Y ESPECÍFICOS 126 14. DISCUSIÓN DE RESULTADOS 127 CONCLUSIONES 132 RECOMENDACIONES 134 BIBLIOGRAFÍA 135 ANEXOS 138	es_PE
dc.description.uri	Trabajo de investigación
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
dc.rights	info:eu-repo/semantics/closedAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es_PE
dc.source	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima	es_PE
dc.source	Repositorio Institucional - FTPCL	es_PE
dc.subject	Método Holístico	es_PE
dc.subject	Neuro-lingüística	es_PE
dc.title	El Método Holístico, basado en la programación neuro-lingüística, para el éxito acadmémico, en estudiantes de Educación Secundaria, del colegio Santo Tomás de Aquino - Lima	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
thesis.degree.name	Licenciado en Educación
thesis.degree.grantor	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
thesis.degree.level	Licenciatura
thesis.degree.discipline	Educación Religiosa
thesis.degree.program	Presencial
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_PE
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_PE
renati.discipline	199018	es_PE
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dc.publisher.country	PE	es_PE