El tutor como orientador y colaborador de los padres en la  formación integral del estudiante

Peralta Jara, Eddy Daniel

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Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
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Trabajo de Investigación
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dc.contributor.author	Peralta Jara, Eddy Daniel
dc.date.accessioned	2020-07-06T00:04:55Z
dc.date.available	2020-07-06T00:04:55Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	ALCÁZAR, José Antonio y CEVERA, José Manuel. Hijos, Tutores y Padres. 4ta. edición. Palabra. Madrid 2006 CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. Ministerio de Educación. 2016. Diseño Curricular Nacional de la educación Básica Regular (R. M. Nº 0068-2005-ED) y (R. M. Nº 0440-2008-ED). Estatutos de la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas, p. 2. Tomado de: http://www.esternet.org/docs/estatuto_feap_enlaces.pdf FEIXAS, Guillem – MIRÓ, Ma. Teresa, Aproximaciones a la Psicoterapia. Una introducción a los tratamientos psicológicos, 15 edic, Paidos, Barcelona, 1993, p. 14 FERNÁNDEZ TORRES, Paloma. La función tutorial. Editorial Castalia y Ministerio de Educación y Ciencia de España. Madrid 1991 GARCÍA HOZ, Víctor. La orientación en la educación institucionalizada. RIALP, 1994, Madrid. . …………………………. GORDILLO, Mª. Victoria. La orientación en el proceso educativo. EUNSA. Pamplona, 1984, pp. 18-19. ISAACS, David. La educación de las virtudes humanas 12ª edic. EUNSA, Navarra 1996. LÁZARO, Ángel ASENSI, Jesús. Manual de Orientación escolar y tutoría. Narcea. Madrid Ley General de Educación (Ley Nº 28044) Manual de Tutoría y Orientación Educativa. Ministerio de Educación. 2007. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Documento de trabajo Marco conceptual de la tutoría y orientación educacional en la EBR. Oficina de TUTORÍA prevención integral, Lima 2005. MORA, Juan Antonio. Acción Tutorial y orientación educativa. 4ta edic. Narcea, Madrid, 1995, p.30 Principios de pedagogía sistemática. Rialp. Madrid 1966	es_PE
dc.identifier.uri	http://repositorio.ftpcl.edu.pe/handle/FTPCL/678
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación tiene como objetivo resaltar la labor que desempeña el tutor en la educación de los niños y adolescentes por parte de los padres, quienes son los primeros responsables de esta noble tarea. Se inicia con una breve exposición de la evolución de la tutoría, continuando con el perfil que debe poseer un tutor para culminar con una sucinta explicación de la acción tutorial.	es_PE
dc.description.tableOfContents	Capítulo I. La orientación y el tutor 1. La orientación en la educación………………………………………………….…….1 1.1. Necesidad de la orientación en la educación………………………….…….1 1.2. La orientación, parte esencial de la educación…………………..…...……..2 2. Breve historia de la orientación………………………………………..……...2 3. Tipos de Orientación. Guidance and counseling. …………………………………….6 3.1. Psicoterapia………………………………………………………...………..8 3.1.1. Definición………………………………………………….……...………8 3.1.2. Características de la Psicoterapia…………………...……………………..9 3.1.3. Elementos de la psicoterapia:……………………………………………11 3.1.4. Clasificación de la Psicoterapia………………………………………….12 4. Orientación personal y educación personalizada……………………………………19 5. El acto voluntario y el acto orientador………………………………..……………..22 6. El tutor………………………………………………………………..…………….25 6.1. El perfil del Tutor…………………………………………………...……..25 6.2. Funciones del tutor…………………………………………………………27 6.3. La formación de los tutores……………………………………………..…29 Capítulo II. El proyecto educativo y la formación del estudiante. 1.- Importancia del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en la formación. 1.1. Ideario o proyecto educativo. 32 1.2. Relación familia-colegio. 36 1.3. Padres y maestros: relación de confianza. 37 2. El proceso de la formación. 2.1 Atender a la persona humana. . 38 2.2. La formación como proceso. 39 2.3.-formación integral. 40 Capítulo III. La acción tutorial 1. La Acción Tutorial. 1.1. El plan de Acción tutorial. 41 1.2. Organización de la acción tutorial 41 1.2.1. El Diagnóstico……………………………………………………………41 1.2.2. Fase previa o de sensibilización……………..…………………………...45 1.2.3. Fase de planificación………………………………….…………………45 1.2.4. Fase de programación……………………………………………………45 1.2.5. Fase de realización………………………………………………….……45 1.2.6. Fase de evaluación…………………………………………………….…45 2. Algunas técnicas que puede usar el tutor. 2.1. Entrevistas con padres y alumnos…………………………………………45 2.1.2. Sugerencias para entrevistas del tutor con los padres de sus estudiantes………………………………………………………… ……46 2.2. Las entrevistas de asesoramiento educativo familiar…………… ……...…49 2.3. Técnicas de orientación y trabajo grupal……………………………… .….50 Conclusiones……………………………………………………………………………57 Bibliografía.	es_PE
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_PE
dc.source	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima	es_PE
dc.source	Repositorio Institucional - FTPCL	es_PE
dc.subject	Formación	es_PE
dc.subject	tutoría	es_PE
dc.subject	integral	es_PE
dc.subject	PEI	es_PE
dc.subject	Counseling	es_PE
dc.subject	Guidance	es_PE
dc.title	El tutor como orientador y colaborador de los padres en la formación integral del estudiante	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
thesis.degree.name	Bachiller de Educación	es_PE
thesis.degree.grantor	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima	es_PE
thesis.degree.level	Bachiller	es_PE
thesis.degree.discipline	Educación	es_PE
thesis.degree.program	Programa Universitario No Regular de Complementación Pedagógica - modalidad presencial	es_PE
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00	es_PE
renati.author.dni	40648346	es_PE
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion	es_PE
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller	es_PE
renati.discipline	199018	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE