Maestría en Educación con mención en Orientación y Tutoría de la Educaciónhttps://repositorio.ftpcl.edu.pe/handle/FTPCL/532024-03-28T10:33:11Z2024-03-28T10:33:11ZEl taller de tutoría como estrategia para potenciar el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa San Martín del distrito de LambayequeTullume Gonzales, Jesus Florentinohttps://repositorio.ftpcl.edu.pe/handle/20.500.12850/7512023-02-15T15:15:01Z2021-01-01T00:00:00ZEl taller de tutoría como estrategia para potenciar el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa San Martín del distrito de Lambayeque
Tullume Gonzales, Jesus Florentino
La presente investigación, ha tenido como objetivo principal determinar si el taller de
tutoría, constituye o no una estrategia adecuada para potenciar el desarrollo de habilidades
sociales en estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa San
Martín del distrito de Lambayeque. Metodológicamente, constituye una investigación de
enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel correlacional y de diseño pre experimental.
La muestra determinada a criterio del investigador, fue de 75 estudiantes del segundo
grado de educación secundaria de la institución en la que se desarrolló la investigación y los
instrumentos que se utilizaron para recoger la información y para el desarrollo de la parte
aplicativa de la misma, fueron el cuestionario para identificar el nivel de desarrollo de
habilidades sociales básicas en los estudiantes y el esquema para la planificación y desarrollo
de los talleres de tutoría.
La conclusión fundamental a la que se llegó luego del desarrollo de la investigación fue,
que efectivamente, el taller de tutoría, constituye una estrategia adecuada para potenciar el
desarrollo de habilidades sociales en estudiantes del nivel de educación secundaria, lo cual se
respalda con los resultados logrados en los talleres desarrollados y la confirmación de las
hipótesis trabajadas.
2021-01-01T00:00:00ZEstrategias virtuales de enseñanza y su impacto en el trabajo con estudiantes del nivel de educación secundariaFernandez Palomino, Fernando Vicentehttps://repositorio.ftpcl.edu.pe/handle/20.500.12850/7402022-09-23T03:39:47Z2021-01-01T00:00:00ZEstrategias virtuales de enseñanza y su impacto en el trabajo con estudiantes del nivel de educación secundaria
Fernandez Palomino, Fernando Vicente
La presente investigación ha sido desarrollada en la Institución Educativa N° 3041 Andrés Bello,
durante el período 2021. Su objetivo principal ha sido determinar el impacto que tienen las
estrategias virtuales de enseñanza en el trabajo con estudiantes del nivel de educación secundaria
de la Institución Educativa N° 3041 Andrés Bello, 2021. Es una investigación de enfoque
cuantitativo, de tipo básica, nivel descriptivo y diseño no experimental. La muestra determinada a
criterio del investigador, ha comprendido a 241 estudiantes y 14 docentes de la I.E. N° 3041
Andrés Bello y los instrumentos utilizados han sido, dos cuestionarios tipo escala de Likert de 22
y 24 ítems para medir las dos variables. La conclusión fundamental a la que se llegó luego del
desarrollo de la investigación, ha permitido confirmar la hipótesis planteada, ya que, en efecto, se
logró determinar el impacto que tienen las estrategias virtuales de enseñanza en el trabajo con
estudiantes del nivel de educación secundaria de la referida institución.
2021-01-01T00:00:00ZEstrategias didácticas en tutoría para la prevención de situaciones de riesgo frente a las redes sociales en estudiantes de tercer grado de educación secundaria en la Institución Educativa N°6151 del distrito de San Juan de MirafloresGarcia Ore, Yadira Veronicahttps://repositorio.ftpcl.edu.pe/handle/20.500.12850/7322022-09-23T03:39:47Z2021-01-01T00:00:00ZEstrategias didácticas en tutoría para la prevención de situaciones de riesgo frente a las redes sociales en estudiantes de tercer grado de educación secundaria en la Institución Educativa N°6151 del distrito de San Juan de Miraflores
Garcia Ore, Yadira Veronica
Esta propuesta tiene como objetivo principal, aplicar estrategias didácticas en
tutoría para prevenir situaciones de riesgo frente a las redes sociales. Se llevó a cabo
desde mayo hasta noviembre de 2019, en dos etapas: diseño y ejecución.
La metodología empleada en esta investigación fue el enfoque cualitativo, de
tipo descriptivo y el diseño fue la investigación acción participativa.
El instrumento de recolección de datos que se utilizó fue la ficha de
autoexamen de vulnerabilidad y la lista de cotejo. La muestra se seleccionó
mediante la técnica de participantes voluntarios y estuvo conformada por el aula del
3º B integrada por 22 estudiantes, matriculados en el año 2019 en una Institución
Educativa Pública N° 6151, ubicada en Pamplona Baja sector Villa San Luis en el
distrito de San Juan de Miraflores, UGEL Nº 01.
En conclusión la aplicación de estrategias didácticas en tutoría previene
situaciones de riesgo frente a las redes sociales en estudiantes de tercer grado de
educación secundaria.
2021-01-01T00:00:00ZINDISCIPLINA INSTRUCCIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL LUZ CASANOVA DEL DISTRITO DE BREÑAVillarreal Burga, Sebastian Andrehttps://repositorio.ftpcl.edu.pe/handle/20.500.12850/7282022-09-23T03:39:47Z2021-01-01T00:00:00ZINDISCIPLINA INSTRUCCIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL LUZ CASANOVA DEL DISTRITO DE BREÑA
Villarreal Burga, Sebastian Andre
La presente investigación tuvo por objetivo principal describir de qué manera la
indisciplina instruccional influye en la convivencia escolar de los estudiantes del primer
grado de secundaria de la Institución Educativa Parroquial Luz Casanova del distrito
de Breña. El tipo de investigación fue aplicada, con un diseño de investigación-acción
y de enfoque cualitativo. Los sujetos de estudio están constituidos por 7 docentes y
37 estudiantes, los cuales han sido determinados a criterio del investigador, y por tal
motivo, no se ha hecho uso de procedimientos estadísticos matemáticos. Los
instrumentos utilizados son la guía de entrevistas, el cuestionario, y la guía de
observación. Los resultados obtenidos demostraron que la indisciplina instruccional
afecta en forma considerable la convivencia escolar de los estudiantes de la referida
institución educativa.
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