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La importancia de las habilidades sociales en los estudiantes del segundo ciclo de la carrera de canto popular Artista Profesional de la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas- 2020
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| dc.contributor.author | Villalobos Ruiz, Victoria Elvira | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2021-12-21T17:58:32Z | |
| dc.date.available | 2021-12-21T17:58:32Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.citation | Adell, J. (1998): "Redes y educación". En J. de PABLOS y J. JIMÉNEZ (Coords.): Nuevas Tecnologías, Comunicación Audiovisual y Educación. CEDECS. 177-212. Alessandroni, N., Torres Gallardo, B, Beltramone, C. (2019). Vocalidades: la voz humana desde la interdisciplina. GITeV. Aronoff, F (1974). La música y el niño pequeño. Buenos Aires: Ricordi americana. Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, H. (1983). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. Trillas. Bernal, J. y Calvo, L. (2000). Didáctica de la Música. La Expresión musical en la Educación Infantil. Aljibe. Bruner, J. (1974). The organization of early skilled action. Cambridge University Press. Bustos, I. (2012). La voz, la técnica y la expresión. Paidotribo. Caballo, V. E. (1993a). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Siglo XXI. Carrasco, A., Carnicer, J. y Garrido, C. (2016). La experiencia musical en las personas mayores. Enfoques teóricos y buenas prácticas. 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| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12850/730 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de suficiencia profesional tuco como propósito la aplicación de metodologías técnico-vocales en el desarrollo de las habilidades sociales de canto popular. Es un trabajo de suficiencia profesional, que para verificar el logro de los estudiantes se aplicó un cuestionario-encuesta. Siendo las sesiones de clase la evidencia de dicho desarrollo y el instrumento aplicado la comprobación de su nivel de reconocimiento por parte de los estudiantes. Además de los métodos aplicativos y experiencias que son sumamente relevantes para el desarrollo óptimo y exitoso de la carrera de un artista. El trabajo determina que la mejoría simultánea en habilidades sociales y canto popular permite a los estudiantes de dicha carrera obtener un mayor desplante en cuanto a la interpretación vocal, dominando incluso los inconvenientes que puedan ocurrir durante el contexto de escenario. | es_PE |
| dc.description.tableOfContents | Dedicatoria 2 Agradecimiento 3 Índice 4 Resumen 6 Abstract 7 Introducción 8 CAPÍTULO I: Marco Referencial 9 1.1 Historia de la Institución 9 1.2 Identidad Institucional 9 1.2.1 Misión 10 1.2.2 Visión 10 1.2.3 Valores 11 1.2.3.1 Valores Institucionales 11 1.2.3.2 Valores Pedagógicos 13 1.2.3.3 Valores Administrativos 16 1.2.4 Fines 19 1.2.5 Principales Objetivos de la Institución 20 1.2.6 Perfil del Docente y el Alumno 21 1.2.7 La infraestructura 24 CAPÍTULO II: Marco Teórico 25 2.1 Educación musical 25 2.1.1 Definición de educación musical 25 2.1.2 Elementos de la música 28 2.1.3 Dimensiones de la educación musical 31 2.1.4 La música y el desarrollo del estudiante 35 2.1.5 La música y el lenguaje 36 2.2 Pedagogía en la educación superior 39 2.2.1 Pedagogía musical en la educación superior 40 2.3 Teorías educativas que aportan a la música 42 2.4 Metodología para la educación musical 44 2.5 La voz y el canto 46 2.5.1 Producción vocal 47 2.5.2 Clasificación de las voces 49 2.6 La anatomía del canto 52 2.6.1 Laringe 53 2.6.2 Las cuerdas vocales 55 2.6.3 La caja torácica 56 2.7 Habilidades sociales 58 2.7.1 Habilidades sociales y la música 60 2.7.2 Componentes conductuales paraverbales o paralingüísticos 61 2.7.2.1 Volumen 62 2.7.2.2 Timbre 62 2.7.2.3 Tono 63 CAPÍTULO III: Sistematización de la Experiencia Profesional 65 3.1 Diagnóstico 65 3.2 Fundamentación 67 3.3 Objetivos 68 3.4 Destinatarios 69 3.5 Propuesta pedagógica 69 3.5.1 Programa Académico de Artista Profesional Especialidad Folklore 69 Mención Música, Instrumento Principal – Canto, II Ciclo 3.5.2 Cronograma de unidades 72 3.5.3 Evaluación 74 3.5.4 Sesiones de clase 75 3.6 Cuestionario 91 3.7 Recolección de datos 92 3.8 Conclusiones 95 3.9 Referencias 96 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima | es_PE |
| dc.relation.uri | http://hdl.handle.net/20 | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es_PE |
| dc.source | Repositorio institucional - FTPCL | es_PE |
| dc.subject | Habilidades sociales | es_PE |
| dc.subject | Interpretación | es_PE |
| dc.subject | Aparato vocal | es_PE |
| dc.subject | Tono | es_PE |
| dc.subject | Vocalización | es_PE |
| dc.subject | Volumen | es_PE |
| dc.title | La importancia de las habilidades sociales en los estudiantes del segundo ciclo de la carrera de canto popular Artista Profesional de la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas- 2020 | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| thesis.degree.name | Licenciado en Educación con mención en Educación Artística | es_PE |
| thesis.degree.grantor | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Programa de Educación | es_PE |
| dc.subject.ocde | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | es_PE |
| renati.author.dni | 08293375 | |
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| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | es_PE |
| renati.discipline | 161119 | es_PE |
| renati.juror | Cruz Herrera, Magdalena | es_PE |
| renati.juror | Osorio Cáceres, Julio César | es_PE |
| renati.juror | Valdivieso Palaviccini, Miguel Angel | es_PE |
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