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Procrastinación académica y competencias comunicativas en estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa Túpac Amaru II de Puyhualla, 2021
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| dc.contributor.advisor | Osorio Cáceres, Julio César | es_PE |
| dc.contributor.author | Leguia Mendoza, Wilver | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2022-09-29T15:47:42Z | |
| dc.date.available | 2022-09-29T15:47:42Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.citation | Aguirre, A. (1944). Psicología de la adolescencia. Marcomno editores. Alarcón, A., Córdova, P. (2019). Hábitos de estudio y procrastinación académica en estudiantes de educación en Lima Norte. [Tesis de titulación, Universidad Católica Sedes Sapientiae Lima]. Repositorio: https://casus.ucss.edu.pe/index.php/casus/article/view/161 Albert, M. (2007). La investigación educativa: claves teóricas. Mc Graw Hill Editores. Altamirano, C. (2020). La procrastinación académica y su relación con los niveles de ansiedad en estudiantes universitarios. [Tesis de titulación, Universidad Técnica de Ambato Ecuador]. Repositorio: http://eugenioespejo.unach.edu.ec/index.php/EE/article/view/338 Álvarez, J. (2018). Niveles de procrastinación en estudiantes de 4to. Y 5to. bachillerato de un colegio privado de la ciudad de Guatemala. [Tesis de titulación, Universidad Rafael Landivar Guatemala]. 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| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12850/755 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio fue desarrollado en la provincia de Andahuaylas, región Apurímac, durante el periodo lectivo escolar 2021 hasta abril de 2022. Tuvo como objetivo determinar el nivel de relación que existe entre la procrastinación académica y el desarrollo de competencias de comunicación en estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa Túpac Amaru II de Puyhualla. La investigación desarrollada fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo y de nivel correlacional, el diseño seleccionado es no experimental transversal. El recojo de la información se realizó con tres instrumentos validados por juicio de expertos y evaluado en su confiabilidad. La muestra estuvo constituida por 53 estudiantes de educación secundaria seleccionados por el investigador. Del análisis inferencial de los resultados se comprueba la hipótesis, concluyéndose que la procrastinación académica sí se relaciona significativamente con el desarrollo de las competencias de comunicación en estudiantes del nivel de educación secundaria. | es_PE |
| dc.description.tableOfContents | Carátula ......................................................................................................................................1 Lista de tablas ....................................................................................................................................5 Lista de figuras...................................................................................................................................8 Dedicatoria.........................................................................................................................................9 Agradecimiento................................................................................................................................10 Resumen...........................................................................................................................................11 Abstract............................................................................................................................................12 Introducción .....................................................................................................................................13 Capítulo I Planteamiento del Problema ...........................................................................................15 1.1. Descripción del problema..........................................................................................................15 1.2. Formulación del problema.........................................................................................................18 1.2.1. Problema general............................................................................................................18 1.2.2. Problemas específicos ....................................................................................................19 1.3. Formulación de objetivos..........................................................................................................19 1.3.1. Objetivo general .............................................................................................................19 1.3.2. Objetivos específicos......................................................................................................19 1.4. Justificación e importancia de la investigación..........................................................................20 1.5. Limitaciones de la investigación ...............................................................................................21 Capítulo II Marco Teórico................................................................................................................22 2.1. Antecedentes de la investigación...............................................................................................22 2.1.1. Antecedentes internacionales..........................................................................................22 2.1.2. Antecedentes nacionales.................................................................................................25 2.1.3. Antecedentes locales ......................................................................................................28 2.2. Bases teóricas............................................................................................................................28 2.2.1. Procrastinación: Definición ................................................................................................28 2.2.2. Características de los procrastinadores...............................................................................30 2.2.3. Tipos de procrastinación....................................................................................................31 2.2.4. Procrastinación académica .................................................................................................32 2.2.5. Causas y consecuencias de la procrastinación ....................................................................33 2.2.6. Dimensiones de la procrastinación académica....................................................................35 2.2.6.1. Dimensión cognitiva....................................................................................................35 2.2.6.2. Dimensión conductual .................................................................................................36 2.2.6.3. Dimensión emocional ..................................................................................................36 2.2.7. Teorías de la procrastinación..............................................................................................37 2.3. Definición de términos básicos..................................................................................................54 Capítulo III Hipótesis y variables.....................................................................................................57 3.1. Hipótesis ...................................................................................................................................57 3.1.1. Hipótesis general ............................................................................................................57 3.1.2. Hipótesis específicas ......................................................................................................57 3.2. Variables ...................................................................................................................................57 3.2.1. Variable 1: Procrastinación académica ...........................................................................57 3.2.2. Variable 2: Desarrollo de las competencias de comunicación ........................................58 Capítulo IV Metodología .................................................................................................................65 4.1. Enfoque de investigación ......................................................................................................65 4.2. Tipo y nivel de investigación.................................................................................................65 4.3. Diseño de investigación.........................................................................................................66 4.4. Población y muestra ..............................................................................................................67 4.4.1. Caracterización de la población o universo ....................................................................67 4.4.2. Determinación de la muestra ..........................................................................................67 4.5. Técnicas e instrumentos de recolección de información........................................................68 4.6. Técnicas de procesamiento y análisis de datos......................................................................71 Capítulo V Resultados logrados con la investigación.......................................................................73 5.1. Validación y consistencia de los instrumentos ......................................................................73 5.1.1. Validación de instrumentos ............................................................................................73 5.1.2. Confiabilidad de instrumentos........................................................................................75 5.2. Presentación de los datos.......................................................................................................75 5.2.1. Resultados de la variable procrastinación académica .....................................................76 5.2.2. Resultados de la variable desarrollo de las competencias de comunicación ...................83 5.2.3. Resultados de cuestionario aplicado a docentes..............................................................90 5.2.4. Contrastación de hipótesis..............................................................................................94 5.2.5. Análisis y discusión de los resultados...........................................................................100 Conclusiones..................................................................................................................................106 Recomendaciones...........................................................................................................................108 Referencias.....................................................................................................................................110 Anexos...........................................................................................................................................122 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima | es_PE |
| dc.relation.uri | http://hdl.handle.net/20 | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es_PE |
| dc.source | Repositorio institucional - FTPCL | es_PE |
| dc.subject | Competencia | es_PE |
| dc.subject | Comunicación | es_PE |
| dc.subject | Procrastinación académica | es_PE |
| dc.title | Procrastinación académica y competencias comunicativas en estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa Túpac Amaru II de Puyhualla, 2021 | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_PE |
| thesis.degree.name | Maestro en Educación con mención en Gestión de Instituciones Educativas | es_PE |
| thesis.degree.grantor | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima - Escuela Profesional de Educación | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Programa de Educación con mención en Gestión de Instituciones Educativas | es_PE |
| dc.subject.ocde | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | es_PE |
| renati.author.dni | 42571566 | |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0001-5995-4173 | es_PE |
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| renati.juror | Rainusso Yañez, Carlos Enrique | es_PE |
| renati.juror | Osorio Cáceres, Julio César | es_PE |
| renati.juror | Rabanal Salas, Walter | es_PE |
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