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Uso del aprendizaje basado en retos en el curso global perspectives del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Privada San Andrés
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| dc.contributor.advisor | Rabanal Salas, Walter | es_PE |
| dc.contributor.author | Caro Arroyo, Angel Efrain | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2023-08-17T15:20:19Z | |
| dc.date.available | 2023-08-17T15:20:19Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.citation | Agüero, M., López, L. & Pérez, J. (2019). Challenge based learning como modelo de aprendizaje profesionalizante: caso del programa universidad europea con comunica +A. Vol. 149. (9). 1-124. https://www.researchgate.net/profile/VivatAcademia/publication/338936761_CHALLENGE_BASED_LEARNING_COMO_MOD ELO_DE_APRENDIZAJE_PROFESIONALIZANTE_CASO_DEL_PROGRAMA_UNI VERSIDAD_EUROPEA_CON_COMUNICA_A_Challenge_Based_Learning_as_a_prof essional_learning_model_Universidad_Europea/links/5e33f25ba6fdccd965792f2b/CHAL LENGE-BASED-LEARNING-COMO-MODELO-DE-APRENDIZAJEPROFESIONALIZANTE-CASO-DEL-PROGRAMA-UNIVERSIDAD-EUROPEACON-COMUNICA-A-Challenge-Based-Learning-as-a-professional-learning-modelUniversidad-Europe.pdf Apple (2011). 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| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12850/774 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de suficiencia profesional ha tenido como objetivo principal sistematizar la propuesta pedagógica directamente vinculada con la estrategia de aprendizaje basada en retos. Su aplicación se ha desarrollado en la asignatura denominada global perspectives y con estudiantes del primer grado del nivel secundaria de la Institución Educativa Privada San Andrés ubicada en la ciudad de Lima. El contenido del trabajo, ha comprendido no sólo los aspectos relacionados con la identidad institucional sino también el enfoque teórico de la estrategia pedagógica sistematizada y los aspectos básicos de su proceso de aplicación. Los resultados de la sistematización efectuada, han demostrado que el solo uso de la estrategia del aprendizaje basado en retos, involucra activamente a los estudiantes en situaciones problemáticas reales, relevantes y vinculadas con su entorno, lo cual ha implicado la definición de retos y la implementación de soluciones. La propuesta pedagógica indicada, ha permitido también que los estudiantes, desarrollen habilidades transversales tales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la perseverancia y el trabajo colaborativo. | es_PE |
| dc.description.tableOfContents | Dedicatoria 2 Agradecimiento 3 Tabla de contenido 4 Resumen 6 Abstract 7 Introducción 8 Capítulo I: Marco referencial 11 1.1 Historia de la institución educativa 11 1.2. Identidad institucional 12 1.2.1. Visión 13 1.2.2. Misión 13 1.2.3. Valores 13 1.2.4. Objetivos 13 1.2.5. Fines 14 1.3. Diagnóstico institucional 14 1.3.1. Fortalezas 14 1.3.2. Debilidades 16 1.4. Propuesta pedagógica 17 1.4.1. Perfil del estudiante 18 1.4.2. Perfil del docente 19 1.5. Propuesta de gestión institucional 19 1.6. Infraestructura 21 Capítulo II: Marco teórico 22 2.1. Constructivismo 22 2.1.1. Principales representantes del constructivismo 22 2.2. Estrategias didácticas 24 2.2.1. Aprendizaje colaborativo 24 2.2.2. Aprendizaje cooperativo 26 2.2.3. Aprendizaje por proyectos 28 2.2.4. Aprendizaje por problemas 30 2.2.5. Aprendizaje dialógico 33 2.3. Aprendizaje basado en retos 35 2.3.1. Historia del aprendizaje basado en retos 35 2.3.2 Definición del aprendizaje basado en retos 36 2.3.3. Principales características del aprendizaje basado en retos 37 2.3.4. Objetivos del aprendizaje basado en retos 38 2.3.5. Beneficios del aprendizaje basado en retos 39 2.3.6. Ventajas del aprendizaje basado en retos 40 2.3.7. Fundamentos del aprendizaje basado en retos 41 2.3.8. Estructura del aprendizaje basado en retos 42 2.3.9. Roles del aprendizaje basado en retos 44 2.3.10. Productos a obtener con el aprendizaje basado en retos 47 2.3.11. Evaluación del aprendizaje basado en retos 48 2.4. Cambridge global perspectives 51 Capítulo III: Sistematización de la experiencia profesional 54 3.1. Diagnóstico 55 3.2. Fundamentación 56 3.3. Objetivos 57 3.3.1. Objetivo general 57 3.3.2. Objetivos específicos 57 3.4. Destinatarios 58 3.5. Propuesta pedagógica 58 3.5.1. Aprendizajes fundamentales del área 58 3.5.2. Situación auténtica de la unidad 60 3.5.3. Cronograma de sesiones de la unidad 61 3.5.4. Sesiones de clase 63 3.6. Fotos del proceso y presentación del proyecto 80 3.7. Cuestionario 85 3.8. Recolección de datos 86 Conclusiones 91 Recomendaciones 92 Referencias 93 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.publisher | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima | es_PE |
| dc.relation.uri | http://hdl.handle.net/20 | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es_PE |
| dc.source | Repositorio institucional - FTPCL | es_PE |
| dc.subject | aprendizaje basado en retos | es_PE |
| dc.subject | estrategia de aprendizaje | es_PE |
| dc.subject | habilidades transversales | es_PE |
| dc.subject | aprendizaje vivencial | es_PE |
| dc.subject | global perspectives | es_PE |
| dc.title | Uso del aprendizaje basado en retos en el curso global perspectives del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Privada San Andrés | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| thesis.degree.name | Licenciado en Educación con mención en Educación Artística | es_PE |
| thesis.degree.grantor | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima - Escuela Profesional de Educación | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Licenciado en Educación con mención en Ciencias Sociales, Filosofía y Religión | es_PE |
| dc.subject.ocde | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | es_PE |
| renati.author.dni | 75871820 | |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-8375-2560 | es_PE |
| renati.advisor.dni | 08735444 | |
| renati.type | http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional | es_PE |
| renati.level | http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | es_PE |
| renati.discipline | 161079 | es_PE |
| renati.juror | Rainusso Yáñez, Carlos Enrique | es_PE |
| renati.juror | Rabanal Salas, Walter | es_PE |
| renati.juror | Osorio Cáceres, Julio César | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
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