Estilos de Aprendizaje e intereses vocacionales en estudiantes de I al IV ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo de la ciudad de Chiclayo

Alfaro Echevarría, Julia Dalila; Fernández Otoya, Fiorela Anai; Montenegro Asenjo, María Geraldine

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dc.contributor.author	Alfaro Echevarría, Julia Dalila
dc.contributor.author	Fernández Otoya, Fiorela Anai
dc.contributor.author	Montenegro Asenjo, María Geraldine
dc.date.accessioned	2017-08-08T20:23:58Z
dc.date.available	2017-08-08T20:23:58Z
dc.date.issued	2007-05
dc.identifier.citation	Allport, G. (1968). La Personalidad y su configuración y su desarrollo; Editorial Herder. España. Ackerman, N. (1966). Diagnóstico y tratamiento de las Relaciones Familiares. As. Editorial Piados. Buenos Aires. Amón, J. (1985). Estadística para Psicólogos. Editorial Pirámide. Madrid. Angeli, Esteban (2000). Conceptos básicos sobre confiabilidad en las técnicas de evaluación psicológica, S.M. de Tucumán, Universidad Nacional de Tucumán. Arancibia, V. y otros (1992). Psicología de la Educación. Editorial Alfaomega. México Avila, H. (1988). Diccionadio de Psicología Educativa. Publicaciones CEFIP. Lima Benites, L. (1997). Tipos de familia, habilidades sociales y autoestima en un grupo de Adolescentes en situación de Riesgo. UPSMP. Revista Cultura N°12. Lima Benites, L. (1999). Tipos de Familia, Clima Social Familiar y Asertividad en Adolescentes que asisten a los Centros Comunales por la vida y la paz de Lima, del Instituto de Bienestar Familiar. UPSMP. Lima. Berger, G. (1987). Carácter y Personalidad. Editorial Paidos. Buenos Aires. Capella, C. y otros. (2001). Estilos de aprendizaje. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima. Capella, C. y otros. (2003). Estilos de aprendizaje en estudiantes de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima Carter, C., Lyman, S. (1997). Orientación Vocacional: Cómo alcanzar tus mentas. México. Castañeda, P. y Arce, E. (1976). Exploración de las Dimensiones básicas de Personalidad e Intereses Vocacionales en sujetos del sexo femenino. Castaño, Gloria (2004). Independencia de los estilos de aprendizaje de las variables cognitivas y afectivo motivacionales. Castillo, M. (1999). Estilos de Aprendizaje y autoestima de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación. Facultad de Ciencias Histórico sociales y Educación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Lambayeque.	es_PE
dc.identifier.uri	http://repositorio.ftpcl.edu.pe/handle/FTPCL/144
dc.description.abstract	La elección de una carrera profesional está definida por los intereses vocacionales, aprendizajes significativos, estilo de aprendizaje que el sujeto debe poseer para el logro de sus experiencias y metas.	es_PE
dc.description.tableOfContents	AGRADECIMIENTO 2 INTRODUCCIÓN 6 I. ANTECEDENTES DE ESTUDIO 9 II. MARCO TEÓRICO 18 2.1 Estilos de Aprendizaje 18 2.2 Intereses Vocacionales 32 2.3 Relación de los intereses vocacionales con estilos de aprendizaje 52 III. PLANTEAMIENTO DE ESTUDIO 54 3.1 Formulación del problema 54 3.2 Objetivos 54 3.3 Justificación de la investigación 56 3.4 Limitaciones de la investigación 57 IV. METODOLOGÍA 58 4.1 Tipo de investigación 58 4.2 Diseño de investigación 58 4.3 Variables de estudio e indicadores 59 4.4 Población y muestra 62 4.5 Instrumentos de investigación 66 4.6 Procedimientos 78 4.7 Confiabilidad y validez de los instrumentos 78 4.8 Tratamiento estadístico 82 V. RESULTADOS 5.1 Análisis estadístico de los resultados del Inventario de Estilos de Aprendizaje 85 5.2 Análisis estadístico de los resultados del inventario de Intereses vocacionales 90 5.3 Análisis estadístico de los resultados de los inventarios de Intereses vocacionales y estilos de aprendizaje 95 VI. DISCUSIÓN 103 VII. CONCLUSIONES 109 RECOMENDACIONES 110 BIBLIOGRAFÍA 112 ANEXOS 122	es_PE
dc.description.tableOfContents	AGRADECIMIENTO 2 INTRODUCCIÓN 6 I. ANTECEDENTES DE ESTUDIO 9 II. MARCO TEÓRICO 18 2.1 Estilos de Aprendizaje 18 2.2 Intereses vocacionales 32 2.3 Relación de los intereses vocacionales con estilos de aprendizaje 52 III. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO 54 3.1 Formulación del problema 54 3.2 Objetivos 54 3.3 Justificación de la investigación 56 3.4 Limitaciones de la investigación 57 IV. METODOLOGÍA 58 4.1 Tipo de investigación 58 4.2 Diseño de investigación 58 4.3 Variables de estudio e indicadores 59 4.4 Población y muestra 62 4.5 Instrumentos de investigación 66 4.6 Procedimientos 78 4.7 Confiabilidad y validez de los instrumentos 78 4.8 Tratamiento Estadístico 82 V. RESULTADOS 85 5.1 Análisis estadístico de los resultados del Inventario de Estilos de Aprendizaje 85 5.2 Análisis estadístico de los resultados del Inventario de Intereses Vocacionales 90 5.3 Análisis estadístico de los resultados de los inventarios de Intereses vocacionales y estilos de aprendizaje 95 VI. DISCUSIÓN 103 VII. CONCLUSIONES 109 RECOMENDACIONES 110 BIBLIOGRAFÍA 112 ANEXOS 122	es_PE
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dc.source	Repositorio Institucional - FTPCL	es_PE
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dc.subject	Interés vocacional	es_PE
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dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_PE
thesis.degree.name	Maestro en Educación
thesis.degree.grantor	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
thesis.degree.level	Maestría
thesis.degree.discipline	Educación con mención en Orientación y Tutoría de la Educación
thesis.degree.program	Presencial
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