La inteligencia emocional en el contexto de la pandemia del COVID - 19

Cervantes Chipa, Nilo

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Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
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Trabajo de Investigación
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dc.contributor.author	Cervantes Chipa, Nilo	es_PE
dc.date.accessioned	2021-12-21T18:12:35Z
dc.date.available	2021-12-21T18:12:35Z
dc.date.issued	2021
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dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12850/731
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación es de nivel exploratorio y tuvo como objetivo fundamental profundizar en la inteligencia emocional en el contexto de la pandemia del Covid-19 - 2021, conociendo su origen, proceso histórico y teorías que sustentan los autores fundamentalmente consultados: Daniel Goleman, reconocido por la teoría de la inteligencia emocional y Robert Gardné por la teoría de las inteligencias múltiples. Su importancia radica en la formación integral de las personas, del buen manejo de las emociones depende el éxito de las personas en los diferentes escenarios. Se ha llegado a la conclusión de la importancia capital que tiene la educación de las emociones para enfrentar situaciones de incertidumbre como ha tocado vivir a la humanidad en el contexto de la pandemia del Covid 19.	es_PE
dc.description.tableOfContents	Tabla de contenido Dedicatoria................................................................................................................................ 2 Reconocimiento ........................................................................................................................ 3 Resumen.................................................................................................................................... 4 Tabla de contenido ................................................................................................................... 6 Introducción.............................................................................................................................. 8 Capítulo I. Inteligencia Emocional ....................................................................................... 10 1.1. Origen............................................................................................................................. 10 1.2. Recorrido histórico......................................................................................................... 13 1.3. Teorías o enfoques sobre la inteligencia emocional....................................................... 14 1.3.1. Teoría triárquica de la inteligencia y teoría de la inteligencia exitosa.................... 14 1.3.2. Teoría de las inteligencias múltiples....................................................................... 16 1.3.3. Teoría del Factor G de la Inteligencia..................................................................... 18 1.3.4. Teoría de la inteligencia fluida e inteligencia cristalizada...................................... 20 1.3.5. Teoría de la inteligencia emocional ........................................................................ 21 1.3.6 Modelos de inteligencia emocional. ....................................................................... 24 Capítulo II. La Inteligencia emocional en el contexto de la educación ............................. 29 2.1. Teorías, métodos, estrategias del aprendizaje ................................................................ 29 2.1.1. Teoría de la educación emocional........................................................................... 29 2.1.2. Métodos para la evaluación de la inteligencia emocional. ..................................... 30 2.2. Currículo nacional.......................................................................................................... 33 2.2.1. Tutoría y orientación educativa en el nivel de educación secundaria..................... 34 2.2.2. ¿Cómo trabajamos la tutoría en el nivel de educación secundaria?........................ 36 2.2.3. El papel del docente en la educación emocional .................................................... 37 2.2.4. Beneficios en el aula: mejores logros de aprendizajes............................................ 38 2.2.5. Las emociones, la inclusión en el aula y los aprendizajes. ..................................... 41 Capítulo III. Experiencia pedagógica................................................................................... 44 3.1 Caracterización de las estudiantes del VI ciclo educativo nivel secundaria. ................. 44 La inteligencia emocional ......................................................................................................... 51 La ansiedad y la ira.................................................................................................................... 53 Manejo conflictos de manera constructiva............................................................................... 55 3.2 Experiencia significativa. ............................................................................................... 57 3.2.1 Autoestima .............................................................................................................. 57 3.2.2 Automotivación....................................................................................................... 59 Conclusiones ........................................................................................................................... 62 Referencias.............................................................................................................................. 63 ANEXOS ................................................................................................................................. 70	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima	es_PE
dc.relation.uri	http://hdl.handle.net/20	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_PE
dc.source	Repositorio institucional - FTPCL	es_PE
dc.subject	Inteligencia emocional	es_PE
dc.subject	Covid 19	es_PE
dc.subject	Educación	es_PE
dc.title	La inteligencia emocional en el contexto de la pandemia del COVID - 19	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/monograph	es_PE
thesis.degree.name	Bachiller en Educación	es_PE
thesis.degree.grantor	Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima	es_PE
thesis.degree.discipline	Programa de Educación	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00	es_PE
renati.author.dni	46289542
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion	es_PE
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller	es_PE
renati.discipline	199018	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE